در آموزش آرایش دائم مراقب «ذهنیت طرح پونزی» باشید!

مثلث عنوان، فروش و چاپ

در سال‌های اخیر، در زمینه آرایش دائم، به ویژه در برخی سازمان‌های مستقر در خارج از کشور، مفهوم «آموزش» به مدلی تبدیل شده است که کمتر بر توسعه مهارت‌های حرفه‌ای و بیشتر بر سلسله مراتب داخلی، توزیع عنوان و فروش محصول/فرآیند تمرکز دارد.

از بیرون، هتل‌های لوکس، طراحی صحنه، ارائه‌های سطح بالا و گواهینامه‌های پر زرق و برق ممکن است چشمگیر به نظر برسند. با این حال، برای دانشجویان، سوال اساسی این است:

آیا این ساختار واقعاً به شما این حرفه را آموزش می‌دهد، یا شما را به سیستم گره می‌زند و به ساختاری جذب می‌کند که جریان رو به بالای پول را تغذیه می‌کند؟

۱. چگونه یک عملیات شبیه به طرح هرمی پدیدار می‌شود؟

در این نوع ساختارها، مدل درآمدی اغلب نه با «آموزش باکیفیت» بلکه با ترکیبی از عناصر زیر تقویت می‌شود:

• ایجاد نردبان اعتبار از طریق لایه‌های «عنوان» (دانشجو / هنرمند / سلطنتی / استاد و غیره)
• برای ماندن در این نردبان، فشار مداومی برای «فعال به نظر رسیدن» وجود دارد.
• شرکت‌کنندگان، به دلیل تمایل به ماندن در سیستم (یا اجتناب از طرد شدن)، تمایل به جذب اعضای جدید دارند.
• فروش محصول، کیت و بسته‌های الحاقی به جای آموزش، به جریان اصلی درآمد تبدیل می‌شود.
• گواهینامه‌ها و عناوین بر اساس منطق «تکمیل فرآیند» یا «سطح درون پلتفرمی» اعطا می‌شوند، نه بر اساس سنجش و ارزیابی حرفه‌ای.

در چنین ساختارهایی، قوانین سیستم و سلسله مراتب رتبه‌بندی اغلب به صورت عمومی توضیح داده می‌شوند؛ حتی ممکن است به صراحت بیان شود که در صورت عدم رعایت برخی قوانین، می‌توان عنوان را لغو کرد.

وقتی این ساختار با منطق پلتفرم-اکوسیستم به جای رویکرد کلاسیک موسسات آموزشی مدیریت شود، تمرکز دانشجو از «تسلط بر حرفه» به «ماندن در سیستم و پیشرفت» تغییر می‌کند.

۲. «ترس از ماندن در سیستم / اضطراب اخراج» و فشار مداوم برای تبدیل شدن به یک فرد جدید

برجسته‌ترین روانشناسی در سیستم‌های هرمی مانند این است:

فردی وارد سیستم می‌شود، هزینه بالایی می‌پردازد و سپس با این دغدغه که «این پول نباید هدر برود» سعی می‌کند در سیستم پیشرفت کند. برای پیشرفت، اغلب اهداف زیر تشویق می‌شوند:

• بسته‌ها/سطوح آموزشی بیشتر
• کیت‌های گران‌تر
• عناوین بالاتر
• افزایش دید
• شرکت‌کنندگان جدید بیشتر

در این مرحله، آموزش از فرآیند آموزش حرفه‌ای بودن خارج شده و به سیستمی از تعهد و شاخص عملکرد تبدیل می‌شود. دانشجو، ناخواسته، خود را درگیر «جذب افراد جدید» و «گسترش شبکه» می‌بیند.

این یک اختلال بسیار مضر برای بخش آموزش است.

۳. «آموزش آنلاین + توزیع عنوان شغلی»: این حرفه به این شکل آموخته نمی‌شود!<